Eduardo y su Filosofía

TRABAJO FINAL.

2006-04-13T15:20:00.000-05:00

COLEGIO "PROVINCIA DE COTOPAXI"

BACHILLERATO EN CIENCIAS

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA

Año: 2006 -2007

Curso: Primero de bachillerato.

Unidad: No. 1 Geografía del Ecuador.

Asignatura: Geografía.

No. de Períodos: 10

Competencia.- Explicar las relaciones de la Geografía entre el medio geográfico y el hombre.

Contenidos.

Cognitivos.

- Reconocer la importancia del esrudio de la Geografía.

- Identificar aspectos reelevantes de la situación geográfica del Ecuador.

- Ecuador y su realidad geográfica en América.

- Límites.

- Consecuencias y relaciones internacionales.

- Ubicación Astronómica.

- Los ejes de coordenadas geográficas, longitud y latitud terrestre.

- Relación astronómica de los puntos extremos del Ecuador continental.

- Consecuencias en relación a la latitud 0 y hemisferios norte y sur.

- Relación con la longitud 0 en el hemisferio occidental.

- Calcular y determinar la distancia y el tiempo en relación a los 24 husos horarios y 24 horas día.

- Aplicaciones y graficaciones.

Procedimental.

- Dominar la relación del conocimiento grupal.

- Manejar e interpretar la simbología, trazos, distancia, ubicación.

- Formas, croquis, mapas.

- Desarrollar cuestionarios, solución de calculos de tiempo y distancia.

- Aplicar razonamiento lógico en la solución de problemas.

Actitudinal.

- Valorar la importancia de los conocimientos temáticos y los subtemas a desarrollar.

- Adoptar actitud crítica, interpretativa, valorativa del conocimiento científico.

- Valorar principios de cooperación, solidaridad y respeto.

Fase 1 .- Diagnóstico y nivelación.

- Nivelación de conocimientos (refuerzos pedagógicos).

Objetivo.- realizar la fase diagnóstica, que determine los conocimientos básicos, temáticos y de contenidos, que permite relacionar los temas de la unidad sistemático y secuenciales del estudio de la Geografía.

Estrategias-actividades.

- Enunciado de la unidad, temas y subtemas a tratarse.

- La actividad de interacción entre estudiante, estudiante; estudiante docente en base al interaprendizaje.

- Comentar contenidos básicos.

- Motivación didáctica pedagógica.

Tarea.- Lea el artículo sobre Geografía y elabore su propio concepto.

Fase 2 .- Aproximación.

Objetivo.- permitir que el estudiante se familiarise con el inetraprendizaje con satisfación y disposición animico psiquico e intelectual con acciones de guia didáctica a través de lecturas, exposiciones, mapas conceptuales, diagramas, entre otros.

Estrategias - actividades.

- Utilización de material didáctico básico para el conocimiento de la unidad.

- Desarrollo de actividades cognitivas de razonamiento, interpretación, valoración, deducción y síntesis que permitan una aprensión del conocimiento.

Tarea.- Observe la siguiente ilustración y dibuje el mapa del Ecuador.

Fase 3 .- Conceptualización.

Objetivo.- comprensión e interpretación del medio geográfico del Ecuador, sus realidades físicas y sus fenómenos naturales.

Estrategías - actividades.

- Identificar las relaciones entre el medio geográfico y el hombre.

- Sentimientos de nacionalidad, en base a la apreciación consciente de nuestro territorio.

Tarea.- Lea el artículo sobre la cordillera de la andes y escriba los principales volcanes.

Fase 4.- Desarrolla de habilidades.

Objetivo.- Alcanzar que el estudiante obtenga conocimientos científicos en base al razonamiento lógico y la aplicación práctica en los mapas, esfera, atlas, entre otros.

Estrategias - actividades.

- Guía, orientación pedagógicas de observación, interpretación inducción, deducción, análisis y comentario crítico.

- Aplicación e identificación de la hidrografía del Ecuador.

Tarea.- En el siguiente mapa del Ecuador, ubique los principales ríos.

Fase 5.- Argumentación.

Objetivo.- Verificar en los estudiantes sus proposiciones y la idea central del estudio de la Geografía.

Estrategias - actividades.

Aplicaciones y graficaciones, problemas de cálculo sobre valores de las coordenadas de longitud terrestre.

Tarea.- Observe la ilustración y señale los puntos extremos del Ecuador.

Fase 6.- Desarrollo actitudinal.

Objetivo.- valorar la comprensión, sensibilización y el conocimiento de la Geografía del Ecuador.

Estrategias - actividades.

- Conocimiento de la soberania de nuestro país.

- insentivar a la investigación y conocimiento de toda la realidad existente en nuestro país.

Tarea.- Lea el tema sobre los conflictos con el Perú y emita su criterio personal de como defenderia al país.

Fases del Aprendizaje

2006-04-05T20:04:00.000-05:00

1ra. Fase: Diagnostico
Es el nivel introductorio al proceso de aprendizaje sobre los conocimientos que tiene el alumno pra empezar la unidad.
Conocimientos previos que tiene el estudiante para tratar el tema, pero estos conocimientos son empiricos.
2da. Fase: Aproccimaciòn
Son las ideas generales relacionados con los temas y conceptos, asì como tambièn una idea general de todo lo que es el bachillerato.
En la aproximaciòn es importante que el alumno, desde el inicio tenga relaciòn con sus espectativas futuras para que exista interès y predispociòn en esta fase la evaluaciòn es sumativa.
3ra. Fase: Conceptualizaciòn
Es la asimilaciòn de conceptos propios de la asignatura, es dicir no es la informaciòn sino conceptos, principios, explicaciones que permite "Aprender a Aprender".
pasos informativos en la asimilaciòn
1.- Verificar si existe un conocimiento previo
2.- Desarrolla una secuencia de operaciones intelectuales, es decir identifica el concepto en base a ejemplos para obtener una evaluaciòn de caràcter formativo.
4ta. fase: Desarrollo de Habilidades (Contenidos Procedimentales)
En està fase se puede apresiar las habilidades de inducciòn, deducciòn y destrezas que va de lo particular a lo general y de lo general a lo paticular.
Para conceguir esta fase debe haber una orientaciòn motivadora del docente.
5ta. Fase: Argumentaciòn.
En la argumentaciòn tiene una idea central, ideas secundarias y se ban relacionando con la idea central.
En esta fase tiene que ver que el estudiante desarrolle un pensamiento critico, reflesivo y relativo.
6ta. Fase: Actitudinal.
Comprende las actitudes propias del estudiante como se desenvuelbe en cada asignatura es decir el comportamiento interno y externo en està fase se puede apreciar si aplica o no los valores especialmente los èticos y morales.

Cómo elaborar una WEBQUEST de calidad o realmente efectiva

2006-04-04T19:18:00.000-05:00

Este valor pedegógico es utilizado por el docente para trasmitir los conocimientos a los estudiantes para que puedan aprender contenidos múltiples.

La WebQuest son actividades que se realizan utilizando el Internet, a través de esta técnica desarrollara sus habilidades.

El docente elabora su tarea. selecciona los recursos de Internet y se puede cumplir con los objetivos, el MiniQuest es utilizado cuando el docente tiene pocas horas clase.

INTRODUCCION.- lA WebQuest provee información básica sobre el tema, tiene información general del tema contiene objetivos, cundo el teme es complejo es necesario ofrecer definiciones básicas del tema.

SUGERENCIAS se plantea el tema pero tiene que resaltar la importancia y como afecta y proponer soluciones y los objetivos que se quiere alcanzar.

RECURSOS: Son sitios web proviene información básica sobre el tema, permite que el estudiante acceda facilmante a la información la mayoria de la información proviene de Internet.

EVALUACION.-Consiste en que el docente debe realmentepara que la evaluacion sea efectiva debe tener absoluta clartidad sobre los objetivos de aprendizaje.

Mil disculpas no pude realizar más en honor al tiempo.

Formas del relieve.

2006-04-04T11:24:00.001-05:00

FORMAS DEL RELIEVE.

El relieve de la tierra se va modificando constantemente por los movimientos de las Placas Tectónicas que se desplazan lentamente en el interior de la tierra pero que se notaran luego de varios siglos, los factores que influyen en la formación del relieve se puede dar desde el interio o exterior de la tierra.

¿A que se refiere el relieve?

El relieve de la tierra a dado origen a la fonmación de montañas, mesetas y las llanuras, esto se puede concluir que la ciencia que estudia las formas de relieve en proceso evolutivo es la Geomorfología.

La Formación del relieve.

2006-04-03T19:08:00.000-05:00

La ciencia que estudia las formas de relieve de la tierra en proceso evolutivo es la Goemorfologia.
El relieve de la tierra a dado origen a la formaciòn de: montañas, mesetas, llanuras; este relieve se va modificando constantemente por el movimiento de las placas tectònicas que se desplazan lentemente en el interior de la tierra esto se podrá notar con el paso del tiempo o de siglos, los factores que influyen de forma directe o indirecta depende desde el interior o exterior de nuestro planeta.
La estructura de la superficie terrestre es una continua lucha entre fuerzas endògenas y exógenas y con eso una interacciòn entre movimientos tectónicos, meteorización, erosión y sedimentación.

Filosofía

2006-04-03T12:28:00.000-05:00

La filosofía es la madre de todas las ciencias que nos permite reflexionar y conocer la realidad.

Mi primer mensaje sobre nociones de Geografìa

2006-04-03T11:37:00.000-05:00

La Geografía es una de las asignaturas que corresponde al área de Estudios Sociales a través de esta ciencia podemos aprender a localizar, conocer el medio geográfico existente en nuestro país esto nos enseña a convivir con la naturaleza, preservar y conservar nuestra flora , fauna para seguir manteniendo el turismo.